La pratica intenzionale: un metodo efficace per apprendere

Un metodo di apprendimento veramente produttivo deve sfruttare la plasticità del cervello. Dopo aver studiato per anni i migliori esperti in discipline diverse, lo psicologo Anders Ericsson ha sviluppato un tipo di pratica, la pratica intenzionale, molto efficace per apprendere in qualsiasi area.

Lavorare con un autistico a basso funzionamento

Marilyn Chassman è la madre di Brian, un bambino autistico a basso funzionamento, nonché l'autrice del libro "One-on-one". Il testo non è recentissimo, infatti è uscito nel 1999, ma offre spunti interessanti per chi lavora con un autistico a casa e, soprattutto, trovo che rappresenti un ottimo esempio d'intraprendenza e condivisione.

Il cervello adulto si modifica

Fino a pochi decenni fa era opinione comune credere che, raggiunta l'età adulta, il cervello rimanesse fisso. Questa convinzione andava a braccetto con l'idea che i talenti fossero predisposizioni genetiche e che imparare significasse, perciò, soltanto realizzare il proprio potenziale genetico.

Autismo e sicurezza (Adolescenza- Quarta parte)

Internet
Alcune persone con autismo possono trovarsi molto bene a usare il computer, e, in generale, la tecnologia. Può essere più semplice per loro socializzare in internet piuttosto che di persona, ma può capitare che abbiano difficoltà a individuare quelle situazioni e interazioni inappropriate. Ecco perché gli adolescenti con autismo possono essere più vulnerabili ai rischi che si incontrano online.

Internet può essere un'arma a doppio taglio, perché se da un lato connette persone da tutte le parti del mondo, dall'altro può diventare pericoloso, proprio perché non sempre si sa con chi si sta interagendo.

Autismo e sicurezza (Adolescenza-Terza parte)

Bullismo
Il bullismo può avere diverse forme: fisica, verbale, psicologica e perfino virtuale. Considerando il fatto che i ragazzi con autismo hanno problemi a comprendere le regole sociali, sono molto più vulnerabili a determinate forme di bullismo, come, per esempio, l'emarginazione da parte dei loro coetanei. Anche se sono già stati vittime di bullismo, potrebbe succedere che non siano ancora in grado di capire quando la situazione è a rischio.

E' fondamentale riconoscere il fatto che il bullismo sia un fenomeno invisibile e sottile e tende a essere un'attività di gruppo che ruota attorno a legami sociali.

Autismo e sicurezza (Adolescenza-Seconda parte)

Relazioni e sicurezza sessuale
Durante il periodo della scuola superiore l'adolescente si troverà a dover affrontare relazioni sociali via via più complesse, fatte di regole non dette ma sottintese e questo potrebbe renderlo ancora più vulnerabile. Ecco un esempio: Luca continua a chiamare e a seguire a scuola una ragazza che le piace. Anche se lui è in buona fede e vuole soltanto farci amicizia, la situazione potrebbe essere fraintesa e portare conseguenze anche legali.

La sessualità può essere un argomento difficile per gli adolescenti, i cui corpi stanno cambiando rapidamente, un argomento che molti genitori sono riluttanti a trattare. Più il ragazzo ne sa del suo corpo e dei diversi tipi di relazione in cui può trovarsi, meglio sarà preparato a prendere decisioni sicure.

Autismo e sicurezza (Adolescenza-Prima parte)

Dopo aver parlato della sicurezza dei bambini autistici (Autismo e sicurezza-Infanzia), parliamo delle problematiche in cui possono imbattersi gli adolescenti con autismo e come si possono affrontare.

A questa età i ragazzi tendono a vivere più esperienze fuori casa (a scuola, nei centri e, per chi ne fa uso, in internet). L'adolescenza è una fase di transizione molto delicata che porta il ragazzo dall'infanzia all'età adulta. Oltre alla pubertà e ai cambiamenti legati a questo periodo, l'esperienza dell'adolescente comporta una serie di problematiche particolari, come, per esempio, una maggiore attenzione per la vita sociale e le relazioni, il desiderio d'indipendenza e di privacy, più responsabilità da adulti.